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  《中国教育报》于2005年12月18日刊登了《为何出现不会写消息的新闻学博士?》一文。该文说:“新闻学硕士生和博士生毕业前,没有发表过一篇新闻作品,并非个别。”如果推而广之,如汉语言文学的本科生、硕士生和博士生,他们毕业前没有发表过一篇文学作品也并非个别。笔者认为当前应加强大学生写作能力的培养,提高大学生的写作水平。  作为大学生,写作能力不仅影响他们全面素质的提高,也影响他们的科研能力的提高,甚至直接影响到他们的就业前景。笔者对一部分大学本科生进行过调查,由于写作能力较差已经影响毕业论文的写作。一些参加国家公务员考试的大学生,因在申论考试中难以正确表述自己的观点最后名落孙山。一些文秘专业大学毕业生因达不到用人单位对写作能力的要求而被淘汰出局。凡此种种,充分说明了加强大学生写作能力的培养,已经成为一个十分紧迫的问题。高校为什么存在相当一批写作能力较差的学生呢?笔者认为主要原因有二。  第一,我国高校对写作学科重要性认识不足,忽视了大学生对母语表达能力的培养。不仅理工科学生的《大学语文》教育步入尴尬的境地,而且文科大学生母语水平及写作能力也不尽人意。当前,一些高校文科还把《写作学》当成可有可无的课程。和《大学语文》一样,《写作学》教师没有专业定位,评职称要挂靠其他专业课程。另外,学校一般只重视专业论文写作和发表,不重视教师和学生新闻作品和文学作品的发表。尤其是写作教师发表的新闻作品或文学作品,在职称评定时不能像艺术教师一样,把艺术作品及演出都计算业绩。更不要说对指导学生发表新闻作品或文学作品制订出激励性政策。  当今人类进入了信息时代,信息的采集、加工、传递、贮存,都必须依靠语言文字作为中介,都离不开写作这个工具。正是这样,世界各国都极为重视大学生对本国语言文字的修养。美国、英国、日本等发达国家的著名大学都开设了专门性写作课,以促进大学生写作能力的提高。据日本写作专家木下是雄在《理科文稿的写作技巧》中介绍说:“美国的大学里,不论学生的专业是什么,普通教育课程都要安排英语作文或者修辞学科目,其内容就是把信息和观点用国语准确地、有效地记述下来的训练,或是作文的方法论。”  第二,我国高校存在重理论教育,轻能力培养的错误教育观念。我国高校普遍开设了写作课或《大学语文》课。但由于存在重理论轻能力的教育观念,以致一些大学生或研究生即使学了写作的专业理论知识,也因缺乏写作实践训练,他们的写作能力并不强。高校这种重理论轻能力的教育观念,更使一部分高校教师在教学中忽视大学生写作及其他实践能力的培养。一些重视写作实践能力的教师,也由于缺乏激励机制,加上职称评定时错误导向,使这些教师不仅在指导学生发表作品或论文后,劳而无功,劳无所得,并且他们自己千辛万苦写出来的文学作品或新闻作品,在评职称时不起任何作用。  要解决这个问题,必须改变这一传统的错误观念,进行教育教学的一系列改革,引入激励机制,充分调动教师、学生的积极性,才能从根本上解决大学本科、研究生写作能力和写作水平低的问题。(作者单位:江西新余高等专科学校)  《中国教育报》2006年2月24日第4版

由于应届生源的下降,参加高职自主招生的考生少于去年,而招生计划却有所增加,因此今年高职自主招生更容易考。

去年的训练营引入了素质拓展和团队研究等新的培训方式,相比传统的团校课程有了很大的革新。在此基础上,北大团委进一步思考“干部”与“骨干”的区别在哪里?与普通学生的区别又在哪里?一番研讨之后,一种新的培训机制应运而生,总结起来就是3条原则——实践教育、自我教育和同伴教育。

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厦门将于今年在岛外的同安汀溪和翔安新圩两镇先行开展十年义务教育试点,探索初中、小学和学前一年教育一体化。改革试点由厦门市教育局与相关区政府签订改革试点扶持协议。

吴海民作为一名报告文学作家,在上世纪八九十年代就已经在文坛占据了自己的位置,后来他去了媒体,在我们的视野中消失了。值得高兴的是,十多年后总算又见到他的新作《大国的较量——中美知识产权谈判纪实》。

对能力的考查,以思想能力为核心,全民考查各种能力,强调综合性、应用性,并切合考生实际.对思维能力的考查贯穿于全卷,重点体现对理性思维的考查,强调思维的科学性、严谨性、抽象性.对运算能力的考查主要是对算理和逻辑推理的考查,考查时以代数运算为主,同时也考查估算、简算.对空间想象能力的考查,主要体现在对文字语言、符号语言及图形语言三种语言的互相转化,表现为对图形的识别、理解和加工,考查时要与运算能力、逻辑思维能力想结合.

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此外,福建还提出远教设备在服务于学校教育教学工作的同时,充分利用其开展农村党员干部教育和农民科技培训活动,为农村经济和社会发展服务,努力提高设备的综合效益。

“逸仙班”实行全程导师制。入学第一年学校将相关专业的教授名单列出,师生实行双向选择,导师针对学生的兴趣和特长,对他们选择课程、专业方向等提供建设性意见,制定个性化培养计划。

在团队沟通方面,E-mail的群发和抄送功能,较之传统的沟通方法有着明显的优势,它可以减少很多会议,也可以将向领导汇报工作简化为一个“cc(抄送)”。当然,竹子的案例告诉我们,cc有让大家了解你的工作和监督合作方工作进度的作用,只是在群发和抄送的过程中,有些规则是一定要了解的,比如,你的群发邮件当中是否传达了消极的或有违公司政策的信息,在抄送时,抄送的范围以及谁是接收人,谁是被抄送人,都是需要搞清楚的。

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操场上都是帐篷,现在没法上体育课了。但古亚菲和杨珮琪还是很幸运,至少他们下一学期就可以重回校舍上课了。但在都江堰,像她们这样的幸运儿可不多。都江堰市教育局机关党委书记周泽邦说:“全市7.8万中小学生中的大部分,都要在一两年以后才能重新回到原来的教室里上课。”

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倒闭事件发生的同时,澳大利亚正规大学的招生丝毫没有停止,统计数据显示,截至九月底,在澳大利亚留学的在册中国学生数量比去年同期提高约百分之二十。

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