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位于山洪区、泥石流易发区、采空区、涝洪区、地质灾害易发区等周边地区的学校,以及受水库河道威胁等周边地区的学校将是检查重点。

享受天津市规定的普通高考录取照顾政策的考生,由试点招生院校按有关规定照顾录取。为鼓励学生综合全面发展,试点招生院校在全市规定之外,还规定了对于普通高中学业水平考试成绩优秀或具备某方面特长、获得相应证书考生的加分政策,录取时试点招生院校将依据招生章程中公布的政策进行录取。

①笔试时间:2010年1月,具体时间届时在西安交通大学本科招生网站或网上报名网站http://211.151.240.112/student上正式公布,同时在发放准考证时给出具体的考试安排。

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全国人大代表、南京大学校长陈骏认为,高考问题比较复杂,主要还是优质学校资源和群众需求的矛盾大,大家都想上好大学,但好大学又太少。在这种优质教育资源十分紧张的状况下,任何一种方案都很难改变这种矛盾。

理想教育的层次性原则,来自于教育对象即社会人群能力和素养的层次性。我们承认在现实生活中人们的社会地位平等的,但由于先天遗传因素和后天环境影响以及教育等原因,使人在能力素养方面存在一定程度的差异。这种差异导致在现实社会中谋职和就业方面上的差异,并且现实地表现为一定的层次差异。理想教育的层次性原则,还来自于教育对象价值选择上的差异性。我们常常说要发现自我,发现自我就是要发现自我的能力和自己的价值追求。遗传和教育、环境等因素,既可以造成能力素养方面的差异,也可以导致价值选择的差异。有的人喜欢从事纯理论研究,有的人喜欢做理论和实践相联系的事;有的人愿意在三尺讲台“传道、授业、解惑”,有的人则对商海打拼情有独钟。这些都说明人的价值选择是不同的,尽管不同并不必然意味着层次差异,但其中蕴涵着层次差异是毋庸置疑的。理想教育的层次性原则,内在地要求引导人们树立起适合自己层次的目标。

“别学我,我那些都是歪门邪道。”陈生的这个说法倒是新鲜。他笑谈:“其实老师也是没办法,北大特自由,学生可以不上课,老师怕没人来,被逼着讲些歪门邪道的东西。”

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调查表明:早期的创业者多选择技术要求不高的第二产业进入,多以劳动密集型行业为主。现在的创业者已经开始向技术含量高的新兴行业发展,企业的再发展也需要开发新产品、新项目,行业的扩展需要市场开拓,对技术和人才的要求更高。

一架飞机需要十几亿元(旧币),对年仅28岁的常香玉来说是个天文数字,怎么办?她和丈夫商量决定义演筹钱。她卖掉了剧社的运输卡车,取下金戒指,拿出多年积蓄,作为捐献义演的基金,还把3个孩子送进了托儿所。半年时间里,她带领香玉剧社辗转开封、郑州、新乡、武汉、广州、长沙……走遍了大半个中国,行程逾万里,义演捐款金额达到了15.2亿余元,完成了捐献一架战斗机的任务。这件事,极大地鼓舞着当时全国军民的爱国心,也首次将豫剧推广到了全国。

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  学校文化的建构,应该紧紧围绕学生和老师的发展需求,使其在学校生活中最大限度地实现自我的生命价值;同时,这种构建不是单一的,而是多角度多层面的,是建立在诸如物质文化层面、制度文化层面、心态文化层面和行为文化层面的多维立体的架构。  中关村第一小学就是在这样的理念引领下,把校园文化建设搞得如火如荼。实践中,我们将“以师生生命价值为己任”的理念融入校园文化建设中。  突出文化的多样化  1.课程设置和社团活动,追求高质量和多样性。语文、数学、英语,三大核心课程的教学,以追求质量为最高宗旨,力求每节课都是精品,保证每天都不遗留问题,能够使重点和难点做到堂堂清、日日清、周周清。这种做法本身,就使学习上的难点化整为零,有利于师生的共同促进与互动。另外,教学方法也做到花样翻新,老师们千方百计地把课堂教学的步骤设计得引人入胜。每个教研组集体备课,集思广益,取长补短,目的无非是要通过形式上的创新,使得学生的学习变得轻松愉快。音乐、体育、美术、科技、社会等课程的教学,则是以追求特色为宗旨,最大限度地激发学生的兴趣、创造力、想象力、动手能力等。在特色课程的选择上,力图既使学生感到新奇有趣,又使老师感到教起来得心应手。贾会珍老师和刘璐老师有面塑和京剧的独家技艺,我们把这两门课程列入课程表。学生可以足不出校,就可拜师学艺。像这样的特色课程还有:航模、无线电、机器人、宇航、天文、围棋、健美操等近20项特色课程。  社团是课堂教学的补充和分支。特色课程所培养出来的学生,组成了形形色色的社团,参与了不计其数的大小比赛,为中关村一小赢得了无数的荣誉。艺术教育方面,学校成立了“爱之声”管乐团、“阳光男孩”男童声合唱团、“小梅花”京剧团、“快乐天使”健美操队等;为了让同学们的学校生活更有意义,学校还定期举办“科技节”、“读书节”、“艺术节”、“体育节”等专题活动。这些活动不仅丰富了校园文化生活,而且充分满足了师生的爱好,极大地施展了他们的特长。社团文化建设是师生实现自我价值,展现自我特色的大好舞台。  2.教师发展的多角度和多侧面。学校成立了“专家工作室”,每周分学科请来专家,给教师的课堂“把脉”,帮助教师解决一些困惑及问题,给予具体指导。我们一直坚持教研组“集体备课制”。每个老师的教案中,有独立备课的部分,也有共享的部分。对共享的部分,教师必须进行第二次备课,要求体现自己的教学思想,体现班级学生特点,可以修改部分章节,也可以重新备课,这样就把独立思考与合作交流有机地结合了起来,有利于老师们进行思想碰撞,萌发出新的思维,最终孕育出“智慧的果实”。学校注意用学术氛围感染教师,为教师们搭设课堂展示的舞台。每学期都要组织各个层次的教学研讨活动,如骨干教师展示课、青年教师“春华杯”评优课、新教师的亮相课、教师的研究课、“我的教学日”等活动,以课堂为研究室,加大对课堂教学的研究力度,实践新课程、解读新课程,真正把教育科研与课堂教学有效结合起来。  每学期各个教研组都有8次“以课例为载体”或“以问题为核心”的专题研讨活动。由教研组拟出研究主题,全员参与,大家共同备课、听课、评课,根据主题开展研究。研究过程中,我们尤其注重了参与中的互动。每次课后除了执教者的说课外,及时的、即兴的评课是不可或缺的环节,针对问题的不同观点的碰撞,使老师们的思考愈加深入。专题研讨过程的详细记录则放在校园网上发布,形成资源共享。  学校为教师争取更多的学术交流的机会,特别是“走出去”参加各级各类专业研讨会的机会,让他们在学术氛围中强化专业自豪感,在专业领域中找到自己的生长点。我校有一项规定,凡外出学习的教师回来后都要向全体教师作一次学习汇报,不但讲外出学习吸收的新观点、新理论,而且要加入自己的观点与教学实例,以增强说服力与可操作性。  赏识每一位教师  学校文化建设的过程,其实是教职员工对共同的价值取向、是非观念、行为标准进行认同和追逐的过程。积极的学校文化一旦形成,就会产生一种集体无意识,置身其中的人,不自觉地向其靠拢。优胜劣汰,适者生存。那些与主流文化格格不入者,自然会被这一法则所淘汰。优秀学校之所以优秀,关键在于他们的价值取向先进,是非观念鲜明,行为标准与前两者相符。由此我们提出“真情+服务=生命力”的管理公式,以赏识的眼光对待教师,关注他们的闪光点,实事求是地赞赏每个人的成功。我们要让教师觉得他们取得的每一项成绩,都被学校记住了;相反,如果有了失误,则不要有思想负担,尽量改进和完善自己的不足,向着高标准和严要求去努力。有了这种心态作支撑,每个老师都会放下包袱、轻装上阵。中关村一小教师的健康的心理就是这样养成的:他们可以以从容的心态面对压力,用百倍的劲头对付困难,用平和的心态看待荣辱。教师以这样的心态面对教育教学,最大的受益者还是学生。因此,我的赏识办法得到了员工广泛的认同。他们不仅没有降低对自己的要求,相反更加努力工作。如今,追求高标准、高效率、高质量的工作方式已经内化为教师的精神动力。  文化本身就是多元的,校园文化也不例外。但是无论怎样的多样化和多角度,我们的目标却是如一的:以实现师生生命价值为己任。换句话说,这是我们的学校文化价值观,是我们对中关村一小反思与重构。其应对的主体是每一个教师和学生。只有这样的校园文化,才会从根本上提升学校的竞争力。  《中国教育报》2006年4月11日第6版

“奥运会的成功举办,极大地提高了民族的自信心和自豪感,特别是年轻人,他们参与其中,那种自豪感是真实而贴近的。通过奥运会,鸟巢一代树立起自己勇敢、坚强、负责的社会形象。同时,非常重要的一点是,通过参与奥运会,学生们开始改变之前的浮躁,变得愿意从最小的事情做起。”北京工商大学党委副书记卢思峰说。

课题组负责人、著名心理学专家常若松教授介绍,课题将分为三个阶段实施。第一阶段,为参与课题研究的实验区/校提高安全保障系统,创设健康上网、快乐成长、和谐文明的网络环境;第二阶段,通过自主研发的个性化网络培养教育系统,从成长、生活、学业、创造四个方面进行个性化教育,努力满足未成年人成长的需要;第三阶段,联合参与课题研究的实验区/校共同开展研究成果推广工作,打造新的教育模式。

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消息一出,即有批评人士对文科课程不能享受与理科课程同等公共拨款待遇表示不解。他们指出,文科类学科毕业生对英国的经济有着巨大的贡献。

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