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该校每周举行例会,学生的“人品收支”会出现在各个班级的多媒体大屏幕上,全班同学都能看到。此外,每个班级都有“道德储蓄账户”,学生打开电脑就可以看到一张记录收支情况的“班级人品储蓄量化表”。学生的“人品储蓄”完全透明,各个班级联网,不同班级的学生也可以互相查阅。在最终评比中,学校将以授予或取消红旗的方式予以奖惩。

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三是突出学习制度设计难点,解决好学以致用的问题。除了落实党委书记负责制、专家辅导制度、重点发言人制度外,特别强化班子成员提交年度论文制度。强调理论学习紧密结合研究型大学建设实践,探索学校建设发展新思路、新举措。几年来,学校班子在《求是》、《人民日报》等发表近40篇理论文章,形成《研究型大学建设的思考与探索》专著一本,有力地指导了学校工作实践。校领导班子建设相关经验被《教育部简报》专题介绍,并获2006-2007年北京高等学校党的建设和思想政治工作优秀成果一等奖。

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这位负责人说,今年3类考生可免予参加特长生专业测试,直接获得特长生资格。这3类考生包括初中阶段参加市艺术小人才比赛获得二等奖以上(含二等奖)者,获得市中学生田径运动会单项前5名、集体项目(田径)前3名的应届初中毕业生。

如何确保不同阅卷老师之间打分的公平、公正呢?记者随后来到高考语文、数学阅卷点,一探究竟。记者在这里看到,每位评卷教师正认真地面对着电脑屏幕阅卷,被放大的考生答案非常清晰。据介绍,所有考生的每一道主观题都要由两位老师进行“背靠背”的评分,相互之间看不见评分结果,当两位老师的评分差距在一个规定分数内,计算机将以取平均值的方式打出分数;如果差距超过规定的范围,计算机将会把考卷发给第3位老师评,如果第3位老师的独立评分与前两位的差距还是超过规定范围,则提交给小组长评分,如果还有疑问,则要进行大组讨论,直到分值差符合设定的范围。一个小组的阅卷老师只管一道题的评分。省高考数学阅卷组组长金蒙伟老师介绍说,数学阅卷工作从6月10日开始,先是进行试阅卷,对可能出现的各种解法进行讨论、给出评分标准,然后根据制订的评分细则进行试评,正式评卷从今天下午1时开始。

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  第三,建立电子政务人才教育与培养认证制度。从政府宏观调控的角度,建立相应的认证制度,以此鞭策或促进电子政务人才教育与培养向实用化发展;建立电子政务人才职业化制度,要求政府工作人员不断地参与有关电子政务知识与技能培训的继续教育,以便不断地适应政府信息网络化的新发展;推行电子政务人才岗位资格认证体系,凡是谋求与电子政务职业有关的人员,都需要通过电子政务专业知识与技能考核,获得相应资格认定后才有可能取得相应的就业岗位。以此为不同教育与培养来源的电子政务人才提供公平的竞争就业制度平台,同时促进电子政务人才教育与培养主体多元化发展,从而为实现政府信息网络化输送更多、更符合需要的电子政务人才。

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