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  由于这一方案仍然在磋商中,友联汽服相关负责人不愿向记者透露更多详情。但记者从多名出租车行业内资深人士那里了解到,目前不少出租车公司都跃跃欲试,想在当下严峻就业形势下,招募部分优秀人才,包括部分大学生。

针对外地在沪学龄前儿童多居住于城乡接合部及郊区农村的特点,上海市有关部门要求各区县政府、街镇要创造条件,妥善解决城乡接合部及郊区农村人口集中地区的适龄儿童接受看护的问题,并对看护点园舍、人员配备和安全卫生等提出了明确的要求。据悉,上海市还将专门颁布加强郊区学前儿童看护点管理工作的规定。这对上海市建立全覆盖的学前教育服务体系,将发挥积极的指导和促进作用。

小王按照网页上的提示输入了手机号码,发送手机短信后果然获得了一个员工号,而后系统又提示需要发送短信确认员工号,确认员工号后,还要开通应聘资格,接着又要发送身份证号、银行账户号等,连续发送了六个信息后,终于到了领取工作任务一项,但他没想到页面竟又跳到了用手机注册员工号的最初步骤。

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来华留学事业是教育国际交流与合作重要的组成部分,我国政府和高等学校将继续致力于优化来华留学环境,扩大来华留学生规模,提高来华留学生的教育质量和层次,进一步规范管理,促进来华留学事业科学发展。

提案中说,在严禁再聘新代课教师的前提下,县级教育行政部门可与不能转为公办教师、又因教学需要一时无法辞退的代课教师签订劳动合同或聘用合同。代课教师工资额度不得低于当地最低工资标准,并按时足额发放。在发放福利、津补贴、进修培训、职称评聘等方面,代课教师应享有正式教师的同等待遇。

吉林大学这一“人事改革”,令舆论颇为兴奋:行政管理人员退出学术机构,有利于学术机构按学术标准独立进行学术决策。可是,仔细分析当前高校学术委员会的运作,这种改革的前景,却难以乐观。

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乘车提示:火车站乘10路、17路公交车可直达本校;长途汽车站向北“北马路汽车站”对面,乘10路公交车可直达本校。

在考研政治考查的6门课程中,邓小平理论和三个代表重要思想概论处于承上启下的中心地位,直接或间接体现邓小平理论和三个代表重要思想概论的考分要占50以上,2008年的考试大纲变化也主要体现在这部分。因此,单就考试范围而言,重点课程当然是邓小平理论和三个代表重要思想概论。

  20年前,我们非常震惊地发现一个事实:造原子弹的不如卖茶叶蛋的——知识贬值了。于是所有的知识分子都起来呼吁,希望社会和民众能够从利益狂潮中脱身而认识到知识的价值。20年过去了,经济利益仍然是我们的重要尺度,只不过知识人中的一部分成功地融于其中去了。剩下的问题是:文科贬值了。特别是近来,在《新语丝》这样的网站上看到一系列文章,称学文科的人是“文科傻妞”,问“文科到底有什么用?”这样的问题。甚至有人引用《辛德勒名单》中纳粹筛选犹太人的标准来说明文科的无用。所有的这一切,是摆在学文之人面前的挑战,也是摆在所有知识分子面前的挑战:唇齿相依,这决不是针对文科而来的指责,而是针对整个知识界来的。同样,通过对这个问题的回答,也在拷问我们这个民族:您是否已经具有了复兴既有辉煌的内在动能?

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本报广州3月15日电 (记者贺林平)“得知一个这么有实力的学校要跟我们学校结成对子,对口帮扶我们,全校师生喜出望外。”日前,与广州市协和小学签订帮扶协议后,惠州市惠城区三栋镇中心小学校长张泉兴十分兴奋。从今年起,广东启动为期3年的义务教育“千校扶千校”工程,在珠三角地区和中心城市组织1000所义务教育阶段学校,采用“一帮一”形式,对口帮扶欠发达地区1000所相对薄弱的义务教育学校,以改变多年来区域间、校际间发展不平衡的状况,推进义务教育均衡发展。

具有教育意义的活动有文化古城寻根之旅,以北京、天津、上海、南京、西安和郑州为学习重点,了解祖国的历史、文化和现代发展。第一阶段活动已于2010年1月30日至2月4日完成,共有2500名学员参加。“情系巴蜀”活动中会有1000名香港师生于2010年6月透过亲身体验及与当地人民交流互动,了解汶川大地震的重建工作。“中华文化探索与承传”之旅,将把握世界博览会在上海举行的契机,带领1200名香港学生和教师于2010年8月中旬到上海进行交流学习。

2003年,是中国第一个大学毕业生高峰年。因为从1999年起,全国高校纷纷大幅度扩招。例如在扩招前,1998年全国高校平均录取率仅36,1999年提升到49,2000年扩大到57.5,2001年以后都在60以上,有的城市甚至高达70、80……拿浙江来说,今年有25.7万浙江考生上大学,录取率为72.5。

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  本报晋中6月27日讯(记者 续梅 高耀彬)记者从今天闭幕的全国中小学人事制度改革工作座谈会上获悉,以农村教师队伍建设为重点,全面实行新任教师公开招聘制度、完善以岗位设置管理为基础的聘任制度、大力推进城乡教师交流制度、建立岗位绩效工资制度,是“十一五”时期中小学人事制度改革的重点内容。教育部副部长李卫红出席会议并讲话。  李卫红指出,当前,实施素质教育、加快推进城乡教育均衡发展等基础教育改革发展的新形势、新任务,对中小学人事制度改革提出了新要求,而今年我国将进行的事业单位收入分配制度改革和事业单位岗位设置管理改革,也将对中小学人事制度改革产生重大影响。  李卫红认为,“十五”期间,中小学人事制度改革取得了积极进展。具体表现在:教职工编制核编到县的任务基本完成;教职工全员聘用制改革和定岗分流工作稳步推进;加强了城镇教师支援农村教育工作;吉林四平、山西晋中等地通过不断创新,在建立比较系统完善的教师人事制度方面取得了新的进展,等等。但是,仍有一些问题亟待解决,如教师配置还不够均衡、农村教师待遇和生活水平仍然偏低等。  李卫红强调,中小学人事制度改革已经进入了一个关键期。“十一五”时期,要紧紧抓住事业单位改革、基础教育发展和中小学教师供求关系发生变化的有利契机,以农村教师队伍建设为重点,以全面实行新任教师公开招聘制度、不断完善以岗位设置管理为基础的聘任制度、大力推进城乡教师交流制度、逐步建立岗位绩效工资制度为主要工作内容,积极稳妥地全面推进和深化中小学人事制度改革。  她要求,近期要着力抓好几个方面的工作:一是以规范岗位设置工作为基础,进一步深化中小学教职工全员聘用制改革。要在体现国家关于岗位设置的总体精神和要求的前提下,充分反映中小学的实际和教师职业特点,坚持按需设岗、精简高效、分类指导、均衡配置并适当向农村地区倾斜。二是要把中小学收入分配制度改革作为今年人事工作的重要任务,确保顺利稳妥实施。各地教育人事部门要抓紧摸清教职工队伍及其收入分配状况的底数,认真细致地做好有关准备工作。要狠抓落实,精心组织,周密安排,稳慎操作,通过改革,进一步调动和发挥广大教师的积极性、创造性。三是要坚持“凡进必考”原则,创新教师补充机制,加快推行中小学新任教师公开招聘制度,严把教师入口关。四是要继续大力推进教师交流。在编制管理上,要积极探索用一定的流动编制支持城镇教师到农村支教工作;在评定中小学教师专业技术职务、公开招聘新任教师、制定地方教师工资福利待遇时都要向农村倾斜。  李卫红最后强调,当前,我国正处于发展机遇期,也是矛盾凸显期。针对近期以来教师队伍特别是中小学教师队伍中出现的一些问题,各级教育行政部门、各级各类学校的领导同志和从事人事工作的同志,要以高度的政治责任感和政治敏锐性,牢固树立稳定压倒一切的思想,从“讲政治、顾大局”的高度,处理好维护教师的切身利益和依法治教的关系,认真分析并妥善解决教师队伍建设中的新情况、新问题。  晋中、湖南、吉林、重庆等地在会上交流了中小学人事制度改革的经验。  《中国教育报》2006年6月28日第1版

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